信息技术与科学课程融合的可行性分析(2)

（二）建立课外学习群，增进师生交流

教师可以引导学生录制自己种植植物的视频，并使其每天拍摄自己的植物生长阶段，并在群组中进行打卡、论坛回帖讨论，以督促学生认真完成课后任务，且这种方式还能够增强学生间的互动探讨，使学生间互相监督。通过信息技术监督课后活动，能够督促学生认真完成任务，并在任务过程中收获成就与快乐。

总结

新时代社会中信息技术的高速发展给科学的教学的发展提供了更多的机会，新时代的教师要及时搭上新时代快速发展的列车，促进科学与信息技术的两相融合，推动学生科学能力发展。

[1]梅灯琴.新媒体、新技术在小学信息技术学科教学中的运用价值研究[J].科学咨询(教育科研),2020(10):223-224.

[2]付中官.教育信息化背景下的语文课程整合研究[J].中国教师,2020(09):107-108.

文章来源：《分子科学学报》 网址: http://www.fzkxxbzz.cn/qikandaodu/2021/0512/968.html